Основание проведения подготовки управленческих кадров Холдинга «РЖД» по Корпоративной образовательной программе по теме «Основы корпоративного управления»
Проводимые структурные преобразования ОАО «РЖД» в вертикально-интергрированную компанию холдингового типа требуют подготовки управленческих кадров, обладающих профессиональными компетенциями и навыками в области корпоративного управления, как на уровне Центрального аппарата управления Компании, так и на региональном и территориальном уровнях.
При этом крайне важно, чтобы управленческие кадры, непосредственно вовлеченные в реализацию проводимой структурной реформы ОАО «РЖД», оперировали и выстраивали свои взаимоотношения на основе единой системы выработанных понятий.
В связи с этим 17 февраля 2010 года президентом ОАО «РЖД» В. И. Якуниным была определена систематизированная совокупность требований к квалификации управленческих кадров пилотных железных дорог, реализующих функции корпоративной координации в регионе, а также утвержден типовой учебный план Корпоративной образовательной программы по теме «Основы корпоративного управления».
Для обучения слушателей по Программе в границах пилотной Октябрьской железной дороги руководство ОАО «РЖД» определило в качестве провайдера услуг ЗАО «Центр корпоративного развития» Ассоциации независимых директоров.
При этом крайне важно, чтобы управленческие кадры, непосредственно вовлеченные в реализацию проводимой структурной реформы ОАО «РЖД», оперировали и выстраивали свои взаимоотношения на основе единой системы выработанных понятий.
В связи с этим 17 февраля 2010 года президентом ОАО «РЖД» В. И. Якуниным была определена систематизированная совокупность требований к квалификации управленческих кадров пилотных железных дорог, реализующих функции корпоративной координации в регионе, а также утвержден типовой учебный план Корпоративной образовательной программы по теме «Основы корпоративного управления».
Для обучения слушателей по Программе в границах пилотной Октябрьской железной дороги руководство ОАО «РЖД» определило в качестве провайдера услуг ЗАО «Центр корпоративного развития» Ассоциации независимых директоров.
Основные положения Программы
Построение Программы основывается как в методологическом, так и методическом аспектах на ранее выполненной профессорско-преподавательским коллективом разработке базисного образовательного модуля, посвященного корпоративному управлению и функционированию холдингов, который входит в состав действующего, начиная с 2008/2009 учебного года, Корпоративного образовательного курса Стокгольмской школы экономики в модульном формате Executive MBA, предназначенного длямслушателей Холдинга «РЖД».
В основе построения Программы лежит интерактивный стиль обучения: занятия проводятся в форме лекций, семинаров и групповых упражнений, где слушатели могут высказать свое мнение наравне с преподавателями, что способствует обобщению и осмыслению уже имеющегося у слушателей опыта, равно как и более эффективному и системному его использованию в дальнейшем.
Ключевым принципом построения дизайна Программы является командная работа слушателей как эффективный метод обучения, дающий опыт взаимодействия в командах, способствующий осознанию и освоению разнообразных ролей, стилей лидерства и способов выработки совместных решений.
Следует также отметить и такой важный элемент стратегии подготовки резерва управленческих кадров Холдинга «РЖД»: учебный материал Программы адаптирует внутренние кейсы Компании, что позволяет увязывать получаемые слушателями знания с конкретными сценариями и реалиями развития осуществляемой структурной реформы в Холдинге «РЖД».
Проведение Программы рассчитано на четыре учебных дня общим объемом в 45 учебных часов, в связи с чем из всего обширного объема имеющейся информации для лекционных занятий отобраны наиболее актуальные темы, являющиеся ключевыми для понимания как теоретических, так и практических основ корпоративного управления акционерных обществ и функционирования холдингов.
В ходе проведения Программы ее слушатели получают для самостоятельного изучения значительный объем раздаточного материала, включающего в себя книги, подборку статей, обзор законодательных и нормативных актов.
При формировании содержания Программы особое внимание уделяется необходимости всестороннего раскрытия базовых понятий, включая развязку терминологических толкований, таких как, например, соотнесение понятий «корпоративное управление» и «корпоративный менеджмент», «корпоративное управление» и «управление корпорацией».
Программа представляет собой совокупность двух взаимоувязанных тематических разделов: «Акционерные общества» и «Холдинги».
Первый раздел сконцентрирован на изучении базовых принципов и основ корпоративного управления в рамках одной компании, тогда как второй раздел направлен на рассмотрение основ корпоративного управления в холдингах, что логически отвечает содержательной сути проводимой структурной реформы ОАО «РЖД» в компанию холдингового типа.
При этом первый раздел: «Акционерные общества» посвящен раскрытию таких ключевых позиций, как базовый набор терминов и понятий, описанию институциональной среды и анализу современной практики корпоративного управления, сравнительной характеристике органов корпоративного управления, и, наконец, рассмотрению функционирования Совета директоров как системообразующего ядра корпоративного управления акционерного общества.
В свою очередь второй раздел: «Холдинги» имеет своей целью дать системную трактовку понятий и видовых структур холдинга, правовых и организационных механизмов корпоративного управления и корпоративного контроля в холдинге, способов обеспечения единого правового пространства в холдинге.
Завершающей частью Программы является подготовка и защита выпускных проектов, проходящая в командах из шести-семи слушателей Программы в формате деловой игры.
При успешном завершении Программы слушатель получает Сертификат ЦКР АНД, подписанный его президентом, с указанием количества полученных баллов по шкале 100-балловой системы оценки знаний.
В основе построения Программы лежит интерактивный стиль обучения: занятия проводятся в форме лекций, семинаров и групповых упражнений, где слушатели могут высказать свое мнение наравне с преподавателями, что способствует обобщению и осмыслению уже имеющегося у слушателей опыта, равно как и более эффективному и системному его использованию в дальнейшем.
Ключевым принципом построения дизайна Программы является командная работа слушателей как эффективный метод обучения, дающий опыт взаимодействия в командах, способствующий осознанию и освоению разнообразных ролей, стилей лидерства и способов выработки совместных решений.
Следует также отметить и такой важный элемент стратегии подготовки резерва управленческих кадров Холдинга «РЖД»: учебный материал Программы адаптирует внутренние кейсы Компании, что позволяет увязывать получаемые слушателями знания с конкретными сценариями и реалиями развития осуществляемой структурной реформы в Холдинге «РЖД».
Проведение Программы рассчитано на четыре учебных дня общим объемом в 45 учебных часов, в связи с чем из всего обширного объема имеющейся информации для лекционных занятий отобраны наиболее актуальные темы, являющиеся ключевыми для понимания как теоретических, так и практических основ корпоративного управления акционерных обществ и функционирования холдингов.
В ходе проведения Программы ее слушатели получают для самостоятельного изучения значительный объем раздаточного материала, включающего в себя книги, подборку статей, обзор законодательных и нормативных актов.
При формировании содержания Программы особое внимание уделяется необходимости всестороннего раскрытия базовых понятий, включая развязку терминологических толкований, таких как, например, соотнесение понятий «корпоративное управление» и «корпоративный менеджмент», «корпоративное управление» и «управление корпорацией».
Программа представляет собой совокупность двух взаимоувязанных тематических разделов: «Акционерные общества» и «Холдинги».
Первый раздел сконцентрирован на изучении базовых принципов и основ корпоративного управления в рамках одной компании, тогда как второй раздел направлен на рассмотрение основ корпоративного управления в холдингах, что логически отвечает содержательной сути проводимой структурной реформы ОАО «РЖД» в компанию холдингового типа.
При этом первый раздел: «Акционерные общества» посвящен раскрытию таких ключевых позиций, как базовый набор терминов и понятий, описанию институциональной среды и анализу современной практики корпоративного управления, сравнительной характеристике органов корпоративного управления, и, наконец, рассмотрению функционирования Совета директоров как системообразующего ядра корпоративного управления акционерного общества.
В свою очередь второй раздел: «Холдинги» имеет своей целью дать системную трактовку понятий и видовых структур холдинга, правовых и организационных механизмов корпоративного управления и корпоративного контроля в холдинге, способов обеспечения единого правового пространства в холдинге.
Завершающей частью Программы является подготовка и защита выпускных проектов, проходящая в командах из шести-семи слушателей Программы в формате деловой игры.
При успешном завершении Программы слушатель получает Сертификат ЦКР АНД, подписанный его президентом, с указанием количества полученных баллов по шкале 100-балловой системы оценки знаний.
Порядок проведения Программы
Руководство ОАО «РЖД» определило 160 сотрудников Компании для прохождения в 2010 году обучения по Программе в Санкт-Петербурге на базе Дорожного центра научно-технической информации Октябрьской железной дороги.
Для прохождения обучения по Программе было запланировано формирование четырех учебных групп из расчета 40 сотрудников ОАО «РЖД» в каждой.
Проведение Программы было рассчитано на четыре учебных дня общим объемом в 45 учебных часов.
По факту Программу закончили 160 сотрудников ОАО «РЖД», включая его филиалы и структурные подразделения, а также 9 сотрудников дочерних и зависимых обществ ОАО «РЖД».
Для прохождения обучения по Программе было запланировано формирование четырех учебных групп из расчета 40 сотрудников ОАО «РЖД» в каждой.
Проведение Программы было рассчитано на четыре учебных дня общим объемом в 45 учебных часов.
По факту Программу закончили 160 сотрудников ОАО «РЖД», включая его филиалы и структурные подразделения, а также 9 сотрудников дочерних и зависимых обществ ОАО «РЖД».
Результаты обучения слушателей Программы
В соответствии с тематическим планом Программы оценка квалификационных знаний и навыков, приобретенных слушателями Программы, проводилась по 100-балловой шкале посредством сдачи двух тестов по тематическим разделам «Акционерные общества» и «Холдинги», а также прохождения защиты выпускных проектов командами слушателей. Оценка знаний слушателей Программы проводилась по результатам тестирования по 30-балловой шкале в формате каждого тематического раздела.
На заключительном этапе Программы команды слушателей подготовили и успешно защитили выпускные проекты. В ходе первоначальной проблематизации выпускных проектов слушатели Программы в составе своих команд фиксировали собственные постановочные вопросы и определяли наиболее актуальные зоны рассмотрения, которые требовали, на их взгляд, экспертного анализа.
Так, слушатели Программы оценили свои знания по 10-ти балловой шкале до начала обучения в среднем на 3,9 балла, тогда как по окончанию Программы их собственная самооценка возросла в среднем до 7,4 балла, или, иными словами, на 189,7 %.
При этом заслуживает внимания тот факт, что итоговая средневзвешенная величина самооценки слушателями Программы собственных знаний после ее прохождения, составляющая 7,4 баллов по 10-ти балловой системе, практически полностью соответствует (с учетом среднеквадратической погрешности) средневзвешенному количеству баллов, полученному слушателями Программы по итогам двух тематических тестирований и командной защиты выпускных работ, составляющему 76 баллов по 100-балловой шкале.
Данное обстоятельство свидетельствует о сходимости оценки знаний слушателей Программы, полученных ими после ее прохождения, как со стороны профессорско-преподавательского состава, так и со стороны самих слушателей.
Сопоставление величины средневзвешенной оценки Программы самими слушателями по 100-балловой шкале в размере 87,0 баллов со средневзвешенным количеством баллов, полученных слушателями Программы по итогам двух тематических тестирований и командной защиты выпускных проектов по шкале 100-балловой системы оценки знаний, составляющим 76,0 баллов, свидетельствует о наличии образовательного потенциала Программы, обеспечивающего в последующем возможность повышения уровня квалификационных знаний слушателей Программы.
Опираясь на итоги обучения слушателей и полученные от них отзывы и оценки, представляется возможным заключить: в целом Программа позволяет достаточно гибко реагировать на запросы аудитории и переносить акценты на более актуальные для рассмотрения слушателями темы, что достигается за счет сознательной избыточности подготовленных презентационных и раздаточных материалов, а также заблаговременной разработки альтернативных алгоритмов ведения занятий.
Весьма позитивен тот факт, что уровень мотивации большинства слушателей оказался достаточно высок: в процессе обучения они активно задавали вопросы и участвовали в обсуждении рассматриваемых тем. При этом во время работы в командах слушатели продемонстрировали независимость суждений и способность генерировать идеи, что наглядно проявилось в их командной сплоченности и достаточной компетентности при защите выпускных проектов.
При этом весьма показательно, что средневзвешенная величина оценки самими слушателями Программы работы профессорско-преподавательского состава в целом по единой системе характеристических критериев, составляющая 9,0 баллов по 10-балловой шкале, практически полностью соответствует (с учетом средней квадратичной погрешности) средневзвешенной величине оценки Программы самими слушателями по единой системе характеристических критериев, составляющей 87,0 баллов по 100-балловой шкале.
Данное обстоятельство убедительно свидетельствует, что профессорско-преподавательский состав Программы в своей командной работе продемонстрировал эффективную синергетику индивидуальных профессиональных способностей каждого из преподавателей, которая обеспечила качество подготовки и проведения Программы как корпоративного образовательного действа.
На заключительном этапе Программы команды слушателей подготовили и успешно защитили выпускные проекты. В ходе первоначальной проблематизации выпускных проектов слушатели Программы в составе своих команд фиксировали собственные постановочные вопросы и определяли наиболее актуальные зоны рассмотрения, которые требовали, на их взгляд, экспертного анализа.
Так, слушатели Программы оценили свои знания по 10-ти балловой шкале до начала обучения в среднем на 3,9 балла, тогда как по окончанию Программы их собственная самооценка возросла в среднем до 7,4 балла, или, иными словами, на 189,7 %.
При этом заслуживает внимания тот факт, что итоговая средневзвешенная величина самооценки слушателями Программы собственных знаний после ее прохождения, составляющая 7,4 баллов по 10-ти балловой системе, практически полностью соответствует (с учетом среднеквадратической погрешности) средневзвешенному количеству баллов, полученному слушателями Программы по итогам двух тематических тестирований и командной защиты выпускных работ, составляющему 76 баллов по 100-балловой шкале.
Данное обстоятельство свидетельствует о сходимости оценки знаний слушателей Программы, полученных ими после ее прохождения, как со стороны профессорско-преподавательского состава, так и со стороны самих слушателей.
Сопоставление величины средневзвешенной оценки Программы самими слушателями по 100-балловой шкале в размере 87,0 баллов со средневзвешенным количеством баллов, полученных слушателями Программы по итогам двух тематических тестирований и командной защиты выпускных проектов по шкале 100-балловой системы оценки знаний, составляющим 76,0 баллов, свидетельствует о наличии образовательного потенциала Программы, обеспечивающего в последующем возможность повышения уровня квалификационных знаний слушателей Программы.
Опираясь на итоги обучения слушателей и полученные от них отзывы и оценки, представляется возможным заключить: в целом Программа позволяет достаточно гибко реагировать на запросы аудитории и переносить акценты на более актуальные для рассмотрения слушателями темы, что достигается за счет сознательной избыточности подготовленных презентационных и раздаточных материалов, а также заблаговременной разработки альтернативных алгоритмов ведения занятий.
Весьма позитивен тот факт, что уровень мотивации большинства слушателей оказался достаточно высок: в процессе обучения они активно задавали вопросы и участвовали в обсуждении рассматриваемых тем. При этом во время работы в командах слушатели продемонстрировали независимость суждений и способность генерировать идеи, что наглядно проявилось в их командной сплоченности и достаточной компетентности при защите выпускных проектов.
При этом весьма показательно, что средневзвешенная величина оценки самими слушателями Программы работы профессорско-преподавательского состава в целом по единой системе характеристических критериев, составляющая 9,0 баллов по 10-балловой шкале, практически полностью соответствует (с учетом средней квадратичной погрешности) средневзвешенной величине оценки Программы самими слушателями по единой системе характеристических критериев, составляющей 87,0 баллов по 100-балловой шкале.
Данное обстоятельство убедительно свидетельствует, что профессорско-преподавательский состав Программы в своей командной работе продемонстрировал эффективную синергетику индивидуальных профессиональных способностей каждого из преподавателей, которая обеспечила качество подготовки и проведения Программы как корпоративного образовательного действа.